13 octobre 2021
Auteurs: Tigist Gebremedhin (Coordinateur WASH à l'HEKS/EPER en Éthiopie) ; Zelalem Mitiku (Responsable de programme à l'Enhanced Rural Self Help Association ERSHA)
Photo: Woret Shewangezaw, un 6th élève de l'école primaire Hedase en Éthiopie, transportant sa réserve quotidienne d'eau pour boire et se laver les mains
Crédits photo: ERSHA
La région d'Amhara en Éthiopie : contexte
La région d'Amhara est la deuxième région la plus peuplée d'Éthiopie. Près de 841 TP3T de la population vit en zone rurale et travaille dans l'agriculture. Bien que l'eau soit techniquement disponible en quantité suffisante dans la région d'Amhara, la population et les institutions, comme les écoles, n'ont pas accès à une eau potable propre et salubre. La majorité de la population s'approvisionne en eau potable à partir de sources non protégées et de puits creusés à la main. Les principaux défis liés à l'EAH dans la région sont : le manque d'accès à l'eau potable, les mauvaises pratiques d'assainissement et d'hygiène, la charge de travail importante des femmes et des enfants pour aller chercher de l'eau, ce qui entraîne un décrochage scolaire, la forte incidence des maladies d'origine hydrique et la faible sensibilisation des communautés au lien entre eau, assainissement et santé.
Le « Projet Angolalana Tera WaSH » de l’EPER en Éthiopie
Afin de compléter les efforts du gouvernement visant à améliorer l'accès à des services EAH améliorés, l'Aide de l'Église suisse (EIES), en collaboration avec une ONG locale partenaire, l'Association éthiopienne d'entraide rurale (ERSHA), met en œuvre le projet « Angolelana Tera EAH » dans la zone Showa Nord de la région d'Amhara. Ce projet comprend la construction d'un réseau d'adduction d'eau multivillageois qui permettra à plus de 8 600 personnes et 2 200 élèves de trois écoles primaires d'accéder à l'eau potable. Il permettra également à deux établissements de santé d'accéder à l'eau potable. Le projet est en cours de réalisation et la construction du réseau d'adduction d'eau est en cours.
Photo: École primaire Hedase, région d'Amhara, Éthiopie
Crédits photo: ERSHA
Routine quotidienne pénible à l'école primaire Hedase : les enfants transportent de l'eau à l'école pour boire et se laver les mains
Woret Shewangezaw est un 6th Élève de 1re année à l'école primaire Hedase. Elle a 14 ans et vit dans le kebele de Tsigereda (zone de Shoa Nord, région d'Amhara). L'école primaire Hedase est l'une des trois écoles ciblées par le projet EAH d'Angolelana Tera de HEKS.
Woret a expliqué que l'école était loin de son village et qu'elle marchait une heure (aller simple) chaque jour pour s'y rendre. Quand Woret évoque ses années d'école, elle dit :
Mes parents sont agriculteurs et ont de faibles revenus. J'ai quatre frères et une sœur. Comme nous n'avons pas accès à l'eau potable à l'école, je dois apporter 2 à 3 litres d'eau de chez moi chaque jour de classe. L'eau que j'emporte à l'école n'est pas potable, car elle provient d'une source non protégée. Notre bétail boit également de l'eau à cette source. En général, je partage l'eau que j'emporte avec mon petit frère, Abreham, qui a 5 ans.th Élève de première. Comme nous utilisons cette eau à la fois pour boire et pour nous laver les mains, elle n'est pas suffisante et nous devons toujours l'utiliser avec précaution. Avant de déjeuner, nous utilisons une très petite quantité d'eau pour nous laver les mains.
Woret mentionne également les défis croissants auxquels sont confrontées les filles en matière de santé et d’hygiène menstruelles (SMH) et elle ajoute :
Le manque d'eau à l'école a un impact négatif considérable sur l'éducation des filles. À cause du manque d'eau dans notre école, nous, les filles, avons du mal à nous en procurer pour nous laver les mains et maintenir notre hygiène, surtout pendant nos règles. Les filles comme moi apportent de l'eau non seulement pour elles-mêmes, mais aussi pour leurs petits frères et sœurs.
L'Aide de l'Église suisse/EPER et l'ERSHA prolongeront le réseau d'adduction d'eau en construction sur 3 km afin qu'il puisse atteindre l'école Hedase et permettre aux élèves et aux enseignants d'accéder à l'eau potable. Woret a déclaré qu'elle et les élèves étaient ravis et impatients que le réseau d'adduction d'eau atteigne leur école. En attendant, les parents et les enseignants encouragent les enfants à apporter de l'eau à l'école pour boire et se laver les mains. Ils ont souligné que, même si la quantité d'eau apportée à l'école est très faible, il est important que les enfants se lavent les mains, surtout en cette période de pandémie de COVID-19.
